ten eerste natuurlijk SORRY!
Sorry dat er weer zoveel tijd tussen zat, sinds mijn laatste post. Heeft alles te maken met het feit dat ik het beredruk heb, en hoezeer ik dit ook belangrijk vind, mijn studenten gaan altijd voor. Vandaar!

Goed, bijna 20 miljard (!!!) verlies per jaar voor het bedrijfsleven. Dat was nieuws, de afgelopen tijd. En waar dat aan lag? Dat was overduidelijk: de gebrekkige, slecht ontworpen software. Slecht ontworpen software zorgt voor een productie-verlies waarmee het begrotingstekort meteen opgelost zou zijn...

Regelmatig ben ik vrij naïef, als ik beschrijf dat er zo'n 60 handelingen nodig zijn om een student 3 EC's toe te kennen, dan denk ik in al mijn onschuld dat mensen het wel begrijpen en zelf verder denken. Nee dus. De meesten denken dan gewoon niet meer dan "Jeetje, dat zijn wel erg veel handelingen", en dat is het dan. Maar dat ongemak van al die handelingen is maar een klein onderdeel van mijn ergernis. Het gaat echt veel dieper dan dat. Reken maar even mee.

Een student wordt geacht per jaar zo'n 60 EC's te behalen. Bij ons gaat dat (gelukkig) per eenheden van 3 EC's en die worden meestal per half jaar toegekend.
Die 3 EC's die ik toeken, bestaan niet alleen uit die 60 handelingen, maar dat kost ook tijd. Met die 60 handelingen ben ik ongeveer een half uurtje kwijt (Educator is een verschrikkelijk traag programma, komen we vast nog wel een keer op terug). Als ik dat omreken naar de 30 EC's die zo'n student per half jaar hoor te verdienen, zou ik daar per student dus 10 x 'n half uur mee kwijt zijn, dat wil zeggen dat zou 5 uur kosten, per student. Nu ben ik met mijn 0.8 fte (ik werk 4 dagen per week als docent) mentor van zo'n 20 studenten. Op deze manier (de manier die Educator heeft ontworpen) zou ik daar dan 20 x 5 uur = 100 uur per half jaar mee kwijt zijn.

Gelukkig zijn er een paar slimme manieren waardoor ik hier minder tijd per student mee kwijt ben, maar dat komt nog steeds op meer dan 1 uur per student per half jaar. Dat geldt overigens alleen voor de "gemakkelijke" studenten, die geen extra EC's elders halen, extra projecten doen, etc.

En nog zijn we niet bij het hele probleem. Het idee achter Educator was dat de cijferboekhouding op ieders individuele computer vervangen zou kunnen worden. Na elk assessment (groeps-assessment in ons geval, ca. 5 studenten per groep) zouden de EC's die net zijn toegekend meteen ingevoerd kunnen worden. Het probleem zit in dat woordje "zouden". Het idee is natuurlijk grandioos: Assessment, studenten krijgen hun EC's te horen, mentor voert ze in in Educator, even 'n kop koffie, en dan 't volgende assessment.

Helaas, voor 'n groep van zo'n 5 studenten die elk zo rond de 30 EC's hebben verdiend ben ik al gauw zo'n 5 x 1 uur bezig. Dat worden dan wel héééél erg lange koffie-pauzes.... Nu hebben we daar wel een oplossing voor: we zetten de EC's eerst in een spreadsheet, om ze later in Educator in te voeren. Maar waar was Educator ook alweer voor ontworpen? Was dat niet om eigenlijk te voorkómen dat wij een schaduw-administratie moesten voeren?

Eh, ja, die schaduw-administratie kost natuurlijk óók tijd, natuurlijk niet zoveel als het invoeren in Educator kost, maar toch. En in plaats van dik 'n uur kwijt zijn met de gegevens van 'n student invoeren, ben ik er nu een heel erg dik uur mee bezig. Per student. Elk half jaar weer. Inclusief stageaires en afstudeerstudenten (daar heb ik er relatief veel van) zijn dat 2 à 3 weken per jaar die ik niet aan zinnige dingen als lesgeven kan besteden. En dit geldt dus voor èlke docent!

Laatst is er een "medewerkerstevredenheidsonderzoek" (scrabblet u ook graag?) geweest, waar als klacht nummer 1, met stip, de WERKDRUK stond. Je vraagt je toch af waar dat vandaan komt...

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

ps.
voor de liefhebbers (die graag 't financiële plaatje er ook nog bij hebben): het salaris voor een HBO-docent ligt meestal zo ergens tussen de € 50,-- en de € 100,--. Rekent u maar uit.

psps.
Veel collegae doen in ieder geval alsof ze dat niet merken, want we nemen hier natuurlijk geen 'blokken' van uren voor, maar we verdelen het over 'n aantal weken, en het invoeren gebeurt dan tijdens lunch-pauzes, of door 's avonds wat langer door te werken, of 's ochtends 'n uurtje eerder te beginnen. Maar al die uren hadden we verdorie aan onderwijs kunnen besteden!!!
Ik schat dat elke student zo'n 3 weken onderwijs per jaar misloopt door een gebrekkig, slecht ontworpen administratief systeem.
Mede namens mijn studenten: Bedankt Educator !

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Laura is een van mijn studenten, en omdat ik zowel een van haar docenten ben alsook haar mentor,  rust op mij o.a. de taak om EC's toe te kennen en evt. haar PAP bij te stellen. In dit geval moeten Laura 6 EC's worden toegekend voor de competentie "Design".

Hieronder een verslag van de stappen die daar voor nodig zijn....

1. Open de browser (Safari of Firefox, in mijn geval)
2. Open de Educator-page (staat in mijn bookmarks)
3. De log-in page in Educator
   vul in login-naam en wachtwoord en klik OK
4. Klik "Mijn Educator"
5. Klik "Beoordeling per Student"
6. Type naam van de studente in
   Klik op de juiste naam in de lijst
7. Klik op "Zoeken"
8. Scroll naar de juiste Competenties ("Design", in dit geval)
   Check welke Design-competenties precies zijn toegekend (VG3 en KG3.1 in dit geval)
   Maak een notitie dat KG6.1 nog niet is toegekend. (Een alternatief zou zijn om KG3.2 en KG3.3 beide in te voeren).
9. Ga naar een ander window (er is een andere verbinding nodig)
10. Start "Remote Desktop connection" op
    (Vroeger moest ik ook van netwerk veranderen. Hoera voor de IT-afdeling hier. Heb Dank!)
11. Klik "Connect"
12. "The system could not log you in....", klik OK.
    Automatisch inloggen is niet slim, zou voor iedereen toegankelijk zijn.
13. Log-in page van Windows
    De login-naam is al gegeven, vul wachtwoord in, en klik OK.
    (mijn Mac is nu tijdelijk een Windows-apparaat, anders werkt 't niet)
14. Log-in page van Educator
    vul in login-naam en wachtwoord en klik OK
15. Klik op "Beheer"
16. Klik op "PAPS"
17. Scroll naar Laura
18. Vink Laura aan
19. Kies de juiste tab....
    De keuze: òf "Toevoegen aan (post)propedeuse of Master" òf "(post)propedeuse of Master veranderen"
    Gelukkig is het niet de eerste keer dat ik dit doe, want dit is natuurlijk erg onduidelijk.
    Ik klik in dit geval op "toevoegen" (ervaring helpt...., maar zou niet nodig hoeven te zijn bij betere naamgeving)
20. De Introductie-page, klik "Volgende"
21. Selecteer "Laura"
22. Klik "Volgende"
23. Selecteer "Postpropedeuse"
24. Klik "Selecteer Major/Minor/Master programma of toetseenheden uit de catalogus"
    klik NIET op "volgende" (anders kun je overnieuw beginnen...)
25. Klik op naam opleiding
26. Scroll naar "Toetseenheden"
27. Selecteer "Design....... KG6.1"
    (Ervaring leert dat het goed is om te checken of de juiste code wordt gekozen, voorkomt een hoop extra werk)
28. Weer een keuze:
    Kies òf "Selecteer toetseenheid, Minorprogramma of Majorprogramma"
    òf "bekijk huidige selectie"
    òf "bevestig huidige selectie"
    (Ook hier weer een onduidelijke naamgeving, heb net iets toegevoegd, je zou denken dat je die keuze moet bevestigen, NEE DUS)
29. Klik "Selecteer ....." (anders heb je hier je tweede kans om overnieuw te beginnen....)
30. "Klaar met selecteren?" In dit geval klik ik "Ja"
31. "Selecteer een Major/Minor/Master programma of toetseenheden" klik "volgende"
32. "Design KG6.1", klik "volgende"
33. "Goedkeuringsbericht?", klik "volgende"
34. "Preview van het resultaat", klik "voltooien"
35. Ga terug naar Browser, page met Educator
36. Refresh page
37. Voer naam Studente in, klik op juiste naam
38. Klik "zoeken"
39. Scroll naar Design
40. Vink "Design KG6.1" aan
41. Selecteer "voldaan"
42. Voer datum in: klik kalender, klik datum
43. Klik "opslaan"
44. Klik "publiceren"
45. Introductie Wizzard, klik "Volgende"
46. Kies Publiceren "Geselecteerde beoordelingen" of "alle beoordelingen"
47. Klik "volgende"
48. Terug op de Home-page (een frame binnen Educator zelf...?).
    Klik "Mijn Educator"
49. Klik "Beoordeling per student"
50. Voer naam studente in, klik op juiste naam
51. Klik op "zoeken"
52. Scroll naar Design, selecteer "KG6.1" (aanvinken)
53. Klik "Definitief maken"
54. Introductie "Definitief maken", klik "volgende"
55. Kies Definitief maken "Geselecteerde beoordelingen" of "alle beoordelingen"
56. Klik "volgende"
57. Weer terug naar de Homepage.....???
    (een frame binnen Educator zelf, binnen een frame binnen Educator zelf, zie afbeelding hieronder....????)

Wel, nog geen 60 klikken, en Laura heeft hopelijk haar 6 EC's Design echt toegekend gekregen. In ieder geval heb ik mijn best gedaan.

Met alle wachttijden (na 't klikken op "Volgende", bijvoorbeeld) in totaal een half uurtje werk. Nu nog 18 studenten te gaan op dit moment.....

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Een man een man, een woord een woord. Als er positieve zaken over Educator waren te melden zou ik dat óók doen! (weet niet uit m'n hoofd in welke post ik dat gezegd hebt, maar maakt niet uit, want zelfs als ik dat niet uitdrukkelijk beloofd had ben ik daar toch voor).

Bij deze dus: Goed Nieuws over Educator !!!!

Wat is er aan de hand:
Twee collega's kwamen breed grijnzend de trap af, liepen naar mij toe met de vraag: "Sjef, jij hebt toch gezegd dat je in je blog ook goed nieuws over Educator zou melden?", waarop ik bevestigend kon antwoorden. "Ja, als er goed nieuws is, meld ik dat ook!"

"Mooi" zeiden ze nog steeds grijnzend, "want wij hebben goed nieuws over Educator."
"Nou, kom maar op, ik ben benieuwd" zei ik.

"Tegenwoordig kun je ook op hele namen van studenten zoeken!" was het triomfantelijke antwoord. "Ze hebben er weliswaar meer dan 2 jaar over gedaan om dat voor elkaar te krijgen, maar 't is ze toch maar mooi gelukt!"
"Nou" zei ik, "dat mag inderdaad gemeld worden. Goed nieuws is tenslotte goed nieuws. Volgende week zet ik 't op mijn blog."

Bij deze is het dus wereldkundig:
In Educator kun je tegenwoordig op hele namen zoeken!

Het eerste goede nieuws over Educator dat ik kan melden. Helaas niet het goede nieuws dat ik graag zou wìllen melden (dat Educator bv. snel zou zijn geworden, dat Educator gemakkelijk zou zijn geworden, dat we 'n ander programma zouden krijgen,..), maar toch.

Nou, dus Educator-team: Chapeau!

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Allereerst sorry dat het zolang duurde voor ik hier weer iets schreef. Hoewel ik stevig van plan was de aangekondigde major upgrade van Educator te evalueren, werd ik nog veel steviger ingehaald door de werkelijkheid van het begin van het schooljaar.

Nieuwe colleges uitwerken, andere colleges aanpassen, afstudeerders die graag nog snel even...., et cetera, et cetera.
Afijn, 't was vrij druk, zullen we maar zeggen.

Maar, er was vóór de vakantie een Major Upgrade van Educator aangekondigd! Daar was ik toch wel reuze benieuwd naar. En zo gauw het kon ben ik er ingedoken: zou er deze keer ècht iets verbeterd zijn? En wat zou er dan wel niet verbeterd zijn?

De Major Upgrade van Educator

Helaas,  het werd zoiets als "zoek de 10 verschillen" waarbij er geen verschillen te vinden zijn. Maar, misschien zag ik wel niks maar was dan bijvoorbeeld de snelheid verbeterd? Dat zou echt al enorm schelen. Nee, beslist niet, Educator was nog net zo belachelijk traag als altijd. Nog steeds dezelfde onhandige omwegen die ik moest bewandelen om aan informatie te komen. Nog steeds werkt driekwart alleen in een antieke versie van Explorer (maar weer niet zo antiek dat de Mac ermee overweg kan, natuurlijk....). Maar dat is toch belachelijk, er was toch een major upgrade aangekondigd?

Nou, misschien was er dan iets voor de studenten verbeterd? Dat zou tenslotte echt 'n enorme verbetering zijn als iedereen bv. thuis ook kon kijken hoe hij/zij ervoor stond! Dat heb ik meteen aan zoveel mogelijk studenten gevraagd: wat voor verbetering is er voor jullie? Kunnen jullie thuis nu jullie cijfers/EC's bekijken? Is er anders nog 'n andere verbetering te merken?
Maar nee, niks, niemendal, nopper. Nix te merken van enige verbetering.

Daar snapte ik niets van, er was toch een Major Upgrade aangekondigd, was die misschien nog niet geactiveerd? Zaten er misschien nog teveel fouten in? Dat zou bepaald niet de eerste keer zijn, tenslotte.

Voor alle duidelijkheid: ik ben er inderdaad achter gekomen waar die "Major Upgrade" uit bestond. Educator heeft weer gedaan wat ze altijd doen: met veel poeha iets aankondigen dat vervolgens niets voorstelt. Herinner je nog dat Educator "nu beschikbaar was voor verschillende Browsers"? Dat die "verschillende Browsers" wel allemaal Internet Explorer heetten? (IE 6, IE 7 en IE 8..... Wow!!!!)

Stel je hebt een hogeschool met zo'n 10.000 studenten (dat rekent lekker gemakkelijk). Dan heb je ca. 2.000 docenten, schat ik zo, en natuurlijk heb je daar administratief personeel bij. Zullen we dat stellen op ca. 500 (die hoeven natuurlijk niet allemaal met Educator te werken, de geluksvogels)?

Als je dan een product hebt waar echt àl die mensen mee moeten werken, waar ga je dan 't eerst iets verbeteren? Zelf zou ik -uiteraard- kiezen voor de grootste groep, de studenten natuurlijk. Maar nee, de strategie van Educator bestaat niet zonder meer uit het schofferen van hun klanten, vooral de grootste groep laten ze met liefde in de kou staan.

Dan de secundaire groep, de docenten, een stuk minder groot weliswaar, maar nog steeds van een significant formaat, ook die wordt voor de zoveelste keer in de kou gezet. En ik ben eerlijk blij voor de mensen van de administratie die met Educator moeten werken dat er voor hun iets verbeterd is, al hoor ik ook daar over het algemeen "dat het nou eigenlijk niet zoveel voorstelt".

Een Major Upgrade van Educator? Als dit kenmerkend is voor Educator, en daar lijkt het langzamerhand toch wel op, dan zullen we daar nog vele jaren op moeten wachten. Heel veel jaren, vrees ik. Als die èchte upgrade er überhaupt ooit komt.

Tot nog toe zijn ze er niet in geslaagd om wat voor belofte dan ook waar te maken. Teleurstelling wordt op teleurstelling gestapeld. Belofte na belofte wordt steeds niet echt nagekomen. Met veel poeha aangekondigde verbeteringen die vervolgens niks voorstellen.
Dus: Licht Educator de boel nog steeds op? Hmm, hebben ze al eens iets anders gedaan dan?

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Eerlijk gezegd heb ik natuurlijk geen idee of er überhaupt wel fans van Educator te vinden zijn.... (zelf ken ik er in ieder geval niet één!), maar mochten ze bestaan, dan is er wèl goed nieuws voor ze.

op 26 juli 2011 verscheen er een interessant rapport van het onderzoeksbureau Aptiquant (AptiQuant Psychometric Consulting Co.): http://www.aptiquant.com/downloads/IQ-Browser-AptiQuant-2011.pdf.
Dit rapport had een verrassende conclusie, althans, verrassend voor gebruikers van Internet Explorer. Kortom, iedereen die met Educator moet werken dus eigenlijk....

Een paar citaten:

"... individuals on the lower end of the IQ scale tend to keep using outdated versions of antique web browsers. Because cognitive scores are related to tech-savviness, we hypothesized that choice of web browser is related to cognitive ability of an individual."

" A significant number of individuals with a low score on the cognitive test were found to be using Microsoft Internet Explorer (IE) versions 6.0 to 9.0. There was no significant difference in the IQ scores between individuals using Google Chrome, Mozilla Firefox and Apple’s Safari; however, it was on an average higher than IE users. Individuals using Opera, Camino and IE with Chrome Frame scored a little higher on an average than others."

Een grafische weergave van de verschillen is te vinden op pagina 4 van de pdf (Figure 1: Average IQ score by browser).

Hoewel het natuurlijk beter is het hele rapport te lezen, volgt hier voor de ongeduldigen onder ons de slot-conclusie:

"Conclusion
The study showed a substantial relationship between an individual’s cognitive ability and their choice of web browser. From the test results, it is a clear indication that individuals on the lower side of the IQ scale tend to resist a change/upgrade of their browsers. This hypothesis can be extended to any software in general, however more research is needed for that, which is a potential future work as an extension to this report.

 

It is common knowledge, that Internet Explorer Versions to 6.0 to 8.0 are highly incompatible with modern web standards. In order to make websites work properly on these browsers, web developers have to spend a lot of unnecessary effort. This results in an extra financial strain on web projects, and has over the last decade cost millions of man-hours to IT companies. Now that we have a statistical pattern on the continuous usage of incompatible browsers, better steps can be taken to eradicate this nuisance."

Tja, je begint je nu natuurlijk waar de vasthoudendheid van Educator vandaan komt om zo sterk op Explorer te blijven steunen. Dit gevoegd bij de moeite die het blijkbaar kost om tot significante verbeteringen te komen, maakt dat we ons toch erg veel zorgen lijken te moeten maken over de capaciteiten van de bouwers en ontwerpers van Educator. Het ligt tenslotte voor de hand om aan te nemen dat zij zelf toch ook vooral gebruikers van Internet Explorer zullen zijn, nietwaar?

Een van de nieuws-items die AptiQuant uit liet gaan liegt er dan ook niet om: "Is Internet Explorer For The Dumb? A New Study Suggests Exactly That." Ook hier enkele citaten:

"Internet Explorer has traditionally been considered a pain in the back for web developers. Any IT company involved in web development will acknowledge the fact that millions of man hours are wasted each year to make otherwise perfectly functional websites work in Internet Explorer, because of its lack of compatibility with web standards. The continuous use of older versions of IE by millions of people around the world has often haunted web developers. This trend not only makes their job tougher, but has also pulled back innovation by at least a decade. But with the results of this study, IT companies worldwide will start to take a new look on the time and money they spend on supporting older browsers."

 

"Microsoft created a conspiracy with Internet Explorer’s shell integration with Windows Explorer, and making its removal complicated, if not impossible. It is usually criticized that this move was made during the last moments of Windows 95 release in a haphazard manner, just to snub the competition from Netscape Navigator. In the following years Microsoft spent millions of dollars on Internet Explorer, with the aim to dominate the browser market. It succeeded to gain a huge share of over 95% for quite a few years. But recently open source browsers like Mozilla Firefox and Google Chrome have taken away a large share out of Microsoft’s pie. These browsers are not only better in performance than IE, but offer better compatibility with W3C standards."

De Niet-Internet Explorer-gebruikers zullen zich langzamerhand natuurlijk wel afvragen wat dat goede nieuws dan toch wel is dat ik in 't begin aankondigde (Internet Explorer-gebruikers zullen blijkbaar zelf niet op die vraag komen). En dat is heel simpel, is te vinden op de website van Aptiquant: http://www.aptiquant.com/

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Op dit moment worden de assessments afgerond, studeren de laatste studenten van dit jaar af, kortom worden de laatste gegevens in Educator ingevoerd (grrrrr).

Nog een aantal laatste consults aan studenten die nog even vastlopen, advies willen over hun verdere traject of hun afstudeerproject willen doorpraten. Daarna vakantie.

Als de verhalen waar zijn is/komt er een nieuw update van Educator waarover ze erg veel beterschap beloofd hebben....

Heb net 'n email van 'n collega gelezen die blijkbaar een slim programmaatje heeft gemaakt waardoor we toch de resultaten van studenten kunnen bekijken (Educator Toolkit), maar heb ik nog niet kunnen bekijken.

Stop ik hiermee?
Nee, zolang er over Educator te schrijven valt zal ik dat kritisch doen, maar in de vakantie kan ik van huis uit er weinig mee beginnen.....

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Ten eerste mijn excuses naar iedereen die mijn vorige post niet erg duidelijk vond.
Inmiddels word ik door steeds meer mensen 'live' aangesproken, waarbij de reactie vaak iets was van "OK, Educator is best wel wat onhandig, maar is dat nu echt zo erg? Dat geldt tenslotte voor zoveel programma's."
Wel, ten eerste is dat laatste natuurlijk geen excuus, ten tweede betekent dit domweg dat die andere programma's óók slecht ontworpen zijn. Maar waarom die onhandigheid van Educator nu zo erg is, is dat Educator daardoor fouten veroorzaakt, dat Educator zowel studenten als docenten zich onzeker laat voelen, en dat Educator het bijzonder lastig maakt om te controleren of alles wel klopt. Als gebruiker krijg je geen overzicht en al helemaal geen inzicht.
Regelmatig ben ik geneig te vergeten dat niet iedereen zo bekend is met ons vakgebied. Welnu, hieronder probeer ik uit te leggen wat Educator nu zo vreselijk onhandig maakt (NIEUW !!! Nu Ook Voor Leken !!!), en wat een van de essentiële denkfouten achter Educator is.

Eerst een klein stukje persoonlijke historie: lang geleden was ik muziekleraar in het middelbaar onderwijs (inderdaad heb ik meer dan één opleiding gedaan, waaronder het Conservatorium). Daarbij hoorde uiteraard cijfers geven voor proefwerken, overhoringen, etcetera.
Aan de hand van die cijfers werden de diverse rapportcijfers berekend. Als voorbeeld neem ik het systeem zoals dat gebruikt werd aan de Openbare Mavo Zuidlaren waar ik toentertijd o.a. werkte. Daar hadden we 3 rapporten (Kerst-, Paas- en Zomer-rapport), die samen de basis vormden voor het (4de) overgangsrapport. Het Kerst-rapport telde 1 x, het Paas-rapport 2 x, het derde (Zomer)-rapport 3 x, totaal delen door 6 gaf het gemiddelde zoals dat op het overgangsrapport kwam.

In die tijd schreven we gewoon cijfers in onze agenda's (ongeveer zoals ik nu weer doe, om niet afhankelijk te zijn van Educator). Voor elk rapport had je een rijtje cijfers dat je optelde om het gemiddelde uit te rekenen. (Daarvoor fungeerde er ook nog een systeem per rapport waarbij bv. een proefwerk-cijfer 3x telde, een schriftelijke overhoring 2x, en een mondelinge overhoring 1x. Gelukkig had ik als muziekleraar niet zoveel cijfers te geven.) Dit soort dingen gaat vrij gemakkelijk met cijfers.

Hoe zou dat nu gaan als ik mijn cijfers via een 'modern' programma als Educator in had moeten invoeren?
In Educator is het namelijk helemaal niet de bedoeling dat ik de cijfers zelf intyp. Om de een of andere reden houdt Educator daar niet van. Dergelijke zaken hoor je te selecteren uit een lijstje. Nu is dat "gelukkig" wel een gesorteerd lijstje, dat wel ja.
De cijfers die ik wil geven moet ik in Educator aanklikken, en, om dat dus "gemakkelijk" voor mij te maken (User Centered Design, tenslotte!) zet Educator dat dan graag in een alfabetische volgorde. Hmm, ja, dat lijkt toch best gemakkelijk?

Hmm, ja, misschien wel ja. Mijn rijtje zou er dan als volgt uitzien:
    Acht
    Acht en half
    Acht min
    Acht plus
    Drie
    Drie en half
    Drie min
    Drie plus
    Een
    Een en half
    Een min
    Een plus
    Negen
    Negen en half
    Negen min
    Negen plus
    Tien
    Tien en half
    Tien plus
    Tien min
    Twee
    Twee en half
    Twee min
    Twee plus
    Vier
    Vier en half
    Vier min
    Vier plus
    Vijf
    Vijf en half
    Vijf min
    Vijf plus
    Zes
    Zes en half
    Zes min
    Zes plus
    Zeven
    Zeven en half
    Zeven min
    Zeven plus

Iedereen kan wel op zijn vingers natellen dat dit natúúrlijk geen extra vauten veroorzaakt…
Niet alleen is dit onoverzichtelijk, het maakt je eigenlijk ook knap onzeker. (Vraagje tussendoor bijvoorbeeld: weet je eigenlijk wel heel zeker dat alle cijfers vertegenwoordigd zijn? Ohja? Hoe zie je dat zo snel?)
Grappig eigenlijk, nietwaar, dat we zo'n lijstje als bovenstaand "onhandig", "waardeloos" en volstrekt onacceptabel vinden, maar dit van Educator wel accepteren…???

Hiermee is de ellende helaas nog niet over. Het betekent namelijk ook nog eens dat ik geen gemakkelijk overzicht heb hoe mijn leerling ervoor staat. (Dat is geen onzin. EC's die ik in Educator opneem worden niet als getal opgeslagen, maar als tekst.)
Laten we bovenstaand voorbeeld nog even verder doorvoeren. Van leerling X heb ik bijvoorbeeld het volgende rijtje ingevoerd:
    Zeven plus
    Zeven en half
    Zes
    Acht
    Zeven min
    Vier
    Zes (twee maal, proefwerk)

Alfabetisch ziet dat er misschien iets beter uit?
    Acht
    Vier
    Zes
    Zes (twee maal, proefwerk)
    Zeven en een half
    Zeven min
    Zeven plus

Hmm, niet echt, hè?. Het gemiddelde blijft vervelend om uit te rekenen, laat staan dat ik een overzicht heb hoe mijn leerling ervoor staat (mijn leerling heeft gemiddeld 6,5 trouwens. 6,4375 om precies te zijn).
Maar, dit is nu wat Educator voor mij doet, en waarom een programma dat dit soort zaken op deze manier doet waardeloos is.

Best kans dat er nog steeds mensen zijn die denken "dat het wel meevalt". Voor die mensen heb ik een leuke testje, de zgn. "Stroop-test", in 1935 bedacht door de student John Ridley Stroop. Hij is heel eenvoudig uit te voeren, en wel leuk eigenlijk.

Hieronder zie je een aantal kleurnamen uitgeschreven, je mag zelf kiezen of je het Nederlands of het Engels prefereert. Lees de namen in een vlot tempo voor (hardop lezen werkt het beste).

Dat lezen van die kleurnamen viel best mee, nietwaar? Zo niet ben je waarschijnlijk zwaar dyslectisch, in dat geval mijn excuses, maar dan word je misschien wel blij van het tweede deel!
Dit is namelijk de echte proef: Doe de test nog een keer, maar lees nu niet de kleur-namen, maar benoem de kleuren waarin de woorden staan. Doe dit maar gewoon in hetzelfde tempo als net (en hardop lezen werkt ook hier het beste).

En?
Nog steeds gemakkelijk en foutloos? En zeer zeker niet foutbevorderend?
Net als Educator dus.......?

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Het PAP is belangrijk voor studenten, het is het Persoonlijk Activiteiten Plan, het document waarin staat welke competenties studenten de komende periode willen behalen, en waarop ze dus geassessed willen worden, met de bedoeling daar vervolgens hun EC's voor te krijgen.

Om die EC's (hun 'cijfers') in Educator in te kunnen voeren, moet elke periode een nieuw PAP worden ingevoerd, of eigenlijk moeten competenties worden toegevoegd, compleet met de bijbehorende hoeveelheid EC's.
Van een van mijn studenten had ik weliswaar diens PAP wel ingevoerd, maar ik was de EC's van een competentie ('Design') vergeten. Stom, natuurlijk, met alle andere competenties was het prima gegaan, maar voor de competentie Design had ik 3 EC's over het hoofd gezien.

Hieronder staat de de procedure zoals we die moeten doorlopen om in Educator een nieuw PAP in te voeren, of, zoals in dit geval, een bestaand PAP aan te passen.

Ten eerste: dit lukt dus niet gewoon in Firefox of Safari o.i.d. Bovendien kan ik dit ook niet van huis uit doen (erg onhandig voor een tool dat er prat op gaat dat je er online mee kan werken....). Er is geen keus, hiervoor moet ik op de HBO-instelling zijn waar ik werk (Daar kan 't dus wel online, maar moet ik dus eerst een uur reizen om online te kunnen werken....???).
En, om het nog lastiger te maken, dit lukt vervolgens ook niet met mijn normale netwerk-verbinding.
Het gevolg: eerst uitloggen uit mijn huidige netwerkverbinding, vervolgens inloggen via het andere netwerk. Daarna moet ik op mijn Mac 'n programma opstarten: "Remote Desktop Connection". Dat programma maakt van mijn Mac eigenlijk een PC. Al mijn shortcuts kloppen dus ook niet meer (kopiëren is op een Mac "Command-C", dat wordt nu ineens "Control-C", om maar een voorbeeld te geven), want ik zit nu virtueel achter een PC. Weliswaar een hele mooie (behalve de desktop dan, die is saai), maar toch... 
Happy is anders.

Maar..., nu heb ik in Educator ineens wel toegang tot "Beheer" (zie mijn vorige stukje), en daar moet ik ook echt zijn om het PAP van mijn student aan te passen. Na een aantal keren klikken kunnen we aan het werk.

In "Beheer" heb ik op "PAPS" geklikt, en dan krijg ik een popup-scherm te zien.

in deze popup moet ik de juiste selectie maken (er is er maar 1, dat valt mee), klikken op "Selecteer Major/Minor...."en ik klik op "volgende >"

in dit scherm moet ik scrollen naar de student die ik een Design-competentie wil toekennen. Gelukkig kan ik hier inderdaad scrollen.

De student is gevonden, tot zover OK. Nu aanvinken, en verder.
Hmm, zou ik nu moeten klikken op "(Post)propedeuse of master veranderen" of op "Toevoegen aan (post)propedeuse of master"?
Hmm, even denken. Ik wil het PAP veranderen door er een competentie aan toe te voegen.
Ik gok "Toevoegen".

Dit zou goed kunnen zijn: "Toevoegen van een Major/Minor/Master-programma of toetseenheden aan (post)propedeuse of master". Blijkbaar sta ik aan het begin van 6 stappen die tot succes moeten leiden. We klikken op "Volgende >"

Hmm, vreemd scherm, 'stap 2 van 6', ik had mijn student toch al geselecteerd?
Sterker nog, dat moest ik vantevoren doen, anders kwam ik hier niet terecht.
Maar blijkbaar moet ik mijn geselecteerde student alsnog een keer selecteren. Doen we dus maar.
We klikken weer op "Volgende >"
'stap 3 van 6', "er zijn nog geen Major/Minor/Master programma of toetseenheden geselecteerd".
Hmm, klinkt wel logisch, want dat moet nog gebeuren. Sterker nog, daarom ben ik hier bezig. Maar wat moet dit scherm dan?

Hmm, dit is niet 'stap 4 van 6', maar, hier zouden we wel eens moeten zijn, die prachtige titel "PP.CMD.08/09.Vt.Post prop 2008" is een code waaruit ik zou moeten kunnen lezen dat dit de juiste plek is om het PAP van mijn student aan te passen. Mijn student? Hmm, hoe weet ik dat dit inderdaad over de juiste student gaat?
Aan de gegevens over het Major-, Minor-programma of de opleiding heb ik ook niet zoveel. Er zijn tenslotte wel meer studenten met die kombinatie.
We selecteren hier de opleiding, omdat we daar alle competenties kunnen vinden. (Hoe ik dat weet? Eenvoudig, het is niet mijn eerste keer. Hier heb ik vaker lopen zoeken.....)

Het blijft gokken of dit nog steeds over mijn student gaat, maar aan de rechterkant heb ik nu wel een lange rij waaruit ik nu nog de juiste code moet kunnen aanklikken.
Dat is dan ook meteen 't tricky gedeelte. Het is wel belangrijk dat ik de juiste Design-competentie toevoeg, en die lijken allemaal zo op elkaar.

Om er zeker van te zijn welke code ik moet selecteren, moet ik eerst maar naar een ander deel van mijn laptop (gelukkig heb ik 4 schermen op mijn Macbook) Daar ben ik ook ingelogd in Educator, maar nu 'gewoon' via Firefox, daarin kan ik zien hoe mijn student er voor staat, en daarin kan ik nakijken welke competenties er al behaald zijn.
Voor de competentie Design zijn dat -op gevorderd niveau- "Design VG3 (TE.CMD.Vt.PP.08.VG3.DESI, Versie 1)" en "Design KG3.1 (TE.CMD.Vt.PP.08.KG3.DESI1, Versie 1)" en dat is belangrijk, want dat betekent dat ik "Design KG3.2 (TE.CMD.Vt.PP.08.KG3.DESI2, Versie 1)" moet toevoegen. (Dat zou ook "Design KG6.1 (TE.CMD.Vt.PP.08.KG6.DESI1, Versie 1)" kunnen zijn als de student hier 6 EC's voor zou hebben opgenomen). Een idioot systeem, want ik wil alleen maar 3 EC's toevoegen aan de hoeveelheid EC's die mijn student voor Design heeft behaald. Grrrrrrr.

Design KE3.2, geselecteerd, nu bevestigen

We bevestigen de selectie. Dan kan ik straks in mijn andere scherm naar Firefox, de page reloaden (waarschijnlijk eerst weer inloggen) en de EC's toekennen.

Shit, wat is er fout gegaan? Ik zit ineens weer in scherm 3 van 6....?
Hmm, maar gokken dat mijn student nog steeds geselecteerd is, anders heb ik geen idee wiens PAP ik zometeen ga bijstellen.

Nog maar een keer, dus, we zitten in ieder geval weer in de juiste post-propedeuse.

De lijst competenties wordt weer tevoorschijn gehaald, scrollen, scrollen, scrollen en de juiste Design-competentie selecteren "KG3.2".

WOW, dit is een geluk bij een ongeluk zie ik. Nu heb ik inderdaad "Design KG3.2" geselecteerd in plaats van "Design KE3.2", want de student wil zijn EC's behalen op gevorderd niveau, en nog niet op Expert-niveau. Shit-afkortingen ook.

Goed, weer bevestigen, en duimen dat het dit keer goed gaat.

Ha, dit ziet er tenminste goed uit. De toetseenheid is in stap 3 van 6 ingevoerd, we klikken op "volgende >"

Nog steeds dezelfde toetseenheid, en in stap 4 van 6 (eindelijk, hoera!) staat die voor de periode.

Stap 5 van 6, bericht sturen, meteen goedkeuren, ja, best, dit duurt me al weer veel te lang, en er zitten inmiddels al weer studenten op me te wachten, maar dit moet toch echt eerst af.

Geweldig, de juiste student stond inderdaad nog steeds geselecteerd, anders had ik opnieuw moeten beginnen, maar ook melden dat ik een verkeerd PAP had gewijzigd. Nu klikken we eindelijk op voltooien.

over naar een ander scherm op mijn macbook waar Firefox al open staat, zelfs bij de juiste student, want daar heb ik net gecontroleerd welke Design-toetseenheid ik moest toevoegen.

hmm, reloaden werkt niet? Nee, moet opnieuw mijn student opzoeken.

OK, student weer gevonden, scrollen naar de Design-eenheden, en daar staat de nieuw KG3.2 toegevoegd. Selecteren en op "voldaan" zetten.

de juiste volgorde is nu eigenlijk het hele rijtje "Opslaan", "Publiceren" en "Definitief maken" maar ik wil mijn studenten niet nog langer laten wachten, dus direct naar "Definitief maken" gaan, en op "Voltooien" klikken.

pfffft.

In de titel had ik het er al over, hoe je cijfers invoeren wel erg onhandig kan maken. En dat is precies wat Educator heeft gedaan.

Een student wordt geacht in een studiejaar ca. 60 EC's te behalen. Bij ons zijn die verdeeld over 10 competenties. Een aantal daarvan is verplicht, verder kan de student dat naar eigen behoefte uitbreiden. Een vormgever neemt bijvoorbeld meer EC's op voor Design, een programmeur neemt misschien meer EC's op voor Multimedia Production, et cetera.
Het enige dat ik als docent/mentor/SLB-er wil weten is hoeveel EC's een student voor een bepaalde competentie heeft behaald. Voor Design is het handig om te weten dat de verplichte 3 EC's behaald zijn, en verder hoeveel EC's de student daar bovenop heeft behaald. Dat is niets anders dan het ophogen van een getalletje.
Zo niet in Educator.

Laten we even kijken hoe dat zit voor een student in de hoofdfase. Die wil een aantal EC's halen op niveau "Gevorderd". De eerste 3 EC's zijn verplicht (VG3..1), daarna kan een student bv. 3 EC's facultatief behalen (KG3.1), maar ook bv. 6 EC's (KG6.1). Doet hij dat daarna nog eens dan moet ik niet wéér KG3.1 invoeren, maar moet ik een volgende nemen: KG3.2. Tenzij de student er 6 heeft behaald, dan kan ik weer wel KG3.1 invoeren.

Ten eerste is dit overbodig veel werk, dit is nodeloos ingewikkeld. Maar vervolgens maakt het systeem het mij ook nog eens moeilijk om te zien hoeveel EC's mijn student nu precies heeft behaald.

Als ik wil weten hoe mijn student er voor staat, moet ik van elke competentie goed kijken hoeveel EC's er zijn bijgeschreven, of ze verplicht zijn of facultatief, of er KG3 of KG6 of KG9 staat, en of er "Voldoende" danwel "Voldaan" achter staat ("onvoldoende" telt uiteraard niet mee), kortom een hoge kans op fouten (dit doe je als je 's avonds eigenlijk moe thuis zit), extra werk, en waarvoor?
Alleen maar omdat Educator niet doorheeft dat ik gewoon een aantal wil weten. Het zou al gemakkelijker worden als ik kon sorteren, bijvoorbeeld "laat mij alleen 'Gevorderd' zien", of "laat mij alleen de EC's voor 'Research & Innovation' zien".

Datzelfde geldt ook voor studenten. In hun propedeuse worden ze geacht 60 EC's te hebben behaald. 3 jaren elk jaar 60 EC's erbij, plus 30 EC's van een halfjaar stage. Dat betekent dat ze met 270 EC's kunnen gaan afstuderen (210 EC's op gevorderd niveau). Hoe weet een student hoeveel EC's hij heeft behaald als dat op deze manier wordt getoond? Hoe weet ik dit als mentor?
Gelukkig heb ik hiernaast een spreadsheet waarin ik de gegevens óók noteer, net als het merendeel van mijn collegae. Aan het eind staat het totaal aantal EC's per competentie, en daarnaast het totaal aantal EC's. Handig, weet ik meteen hoe een student er voor staat. De vraag is alleen, waar ik dan in godsnaam Educator nog voor nodig heb.....?

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

ps.
Dat Educator soms niet doet wat je verwacht, is iets dat zo vaak voorkomt, dat ik het hier ook in heb gelaten. Het is een letterlijk verslag hoe het deze keer ging. Soms gaat het ook in 1 keer goed, soms geef ik het na een aantal keren op om het later nog eens te proberen. In dit geval had ik al eerder 4 pogingen gedaan.....

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Ten eerste natuurlijk sorry, dat ‘t weer zo lang geduurd heeft, maar ‘t was ook erg druk met zeer verschillende zaken (waaronder, oh ironie, studieresultaten moeten invoeren in Educator... Dat leverde overigens meteen weer materiaal voor dit blog! Maar dat een volgende keer.)

Eerst een heel klein stukje terug in de tijd!
Uiteraard weten zowel collegae als studenten van dit blog. Sommigen maken er ook prachtig werk van.
Zo heeft een aantal studenten een documentaire gemaakt, waarin ze mij interviewden, waarna ze uiteraard met Educator belden om een reactie. Het leverde een prachtig verslag op. (Mijn complimenten, jongens!)

Interessant is daarbij wat Educator, bij monde van Alex Wilbrink (managing director), beweert over hun (wan)product Educator. Logischerwijze is hij niet zo enthousiast over mijn blog, daar schijnen leugens verteld te worden (hey, ...., waarom weerleg je die dan niet gewoon, Alex?).
Een van de belangrijkste leugens die ik hier vertel schijnt te zijn dat Educator niet in andere browsers dan Explorer zou werken.
Uiteraard hebben de studenten dat voor hun docu toch voor alle zekerheid maar even gecontroleerd....

Wel, als het niet zo treurig was, zou het resultaat lachwekkend zijn geweest.
Zie de afbeeldingen hieronder... (Voor alle duidelijkheid: afbeeldingen zijn gemaakt met mijn Macbook, met Browser Firefox 3.6.16.)

Na 't inloggen is dit het begin-scherm. Zoals je ziet, belangrijke berichten zijn er niet, en 't enige nieuws is niet helemaal te lezen.
De Tabjes lezen achtereenvolgens: 'Berichten', 'Mijn Educator', 'Catalogus', 'Beheer' en 'Voorkeuren'

Het tabje 'Berichten'.
Het is maar goed dat er geen berichten zijn, klikken op het tabje werkt in Firefox niet....

Het tabje 'Mijn Educator' geeft een beter resultaat, wel 5 mogelijkheden: 'Beoordeling', 'Beoordeling per student', 'Paps van contactpersonen', 'Beoordeling per groep' en 'Mijn SLB-groep'.

De link 'Mijn SLB-groep'.

Het lijkt misschien vreemd, maar als docent vind ik 't toch ècht belangrijk dat ik inzicht heb hoe 'mijn' studenten er voor staan. SLB staat voor StudieLoopbaanBegeleider.
Educator belooft 'Zie in een oogopslag de resultaten van de groep of zoom in op individuele voortgang', maar ja, dan moet het programma 't wel doen.....

Stel ik wil een nieuwe PAP aanmaken voor een van mijn studenten, of een PAP wijzigen. Helaas...

Een groep studenten beoordelen dan? Ook hier weer, helaas....

Het tabje 'Catalogus'
De catalogus is natuurlijk ook niet onbelangrijk. Hier kun je het onderwijsaanbod bekijken en beheren.

Althans dat is de bedoeling
De catalogus bekijken lukt helaas niet. We hebben in Educator duidelijk een onbekend onderwijsaanbod.

Dat 't beheer van de catalogus in Educator dan ook wat tegenvalt, is natuurlijk niet echt opmerkelijk meer...

Het volgende tabje: 'Beheer'.
Misschien dat we daar iets kunnen? 'Queries en Webservices', 'SLB-groepen' en 'PAPS', die laatste twee zijn niet echt onbelangrijk!

SLB-groepen? Ach, wat zou je daar tenslotte mee moeten? Volgens Educator kunnen studenten blijkbaar best zelf hun studieloopbaan vormgeven zonder bemoeienis van die docenten.

En uiteraard, zoals inmiddels verwacht: Geen SLB-groepen, nou dan ook geen PAPs. Al dat moderne gedoe ook!

Zou het tabje 'Voorkeuren' dan nog iets opleveren waar ik wat aan heb?

Hmm, 'Persoonlijke gegevens', 'E-mail meldingen', 'Over Educator', 'Taal en Tijdzone' en 'Je Feedback over Educator'. Kijk die laatste zou mijn blog misschien wel overbodig kunnen maken!

Het wordt een beetje eentonig, langzamerhand. Educator vindt 'Persoonlijke Gegevens' achteraf toch niet belangrijk genoeg, blijkbaar.

'E-mail meldingen' heeft ook geen prioriteit gekregen. Zouden ze dat bij Educator niet gebruiken soms?

Grappig, 'Over Educator' heeft duidelijk wèl prioriteit gekregen!.
Staat mooi vol met ongetwijfeld belangrijke mededelingen, al is mij niet helemaal duidelijk voor wie eigenlijk. De programmeurs misschien?
Als eindgebruiker had ik toch liever iets gezien dat ik kon begrijpen! Nee Educator, het begint mij aardig duidelijk te worden waar jullie prioriteiten liggen. User-centered Design noemden jullie dit toch?

Ah, de 'Taal en Tijdzone'. Nu zal ik niet zeggen dat dat onbelangrijk is, maar hoe vaak heb ik dat nu eigenlijk nodig?
Eigenlijk alleen de eerste keer, en dan ook nog alleen als de standaardinstelling mij niet bevalt?

Weet je wat? Dat lijkt mij toch uitstekend de moeite waard om feedback op te geven! Laten we dat dus maar snel doen.

Ach, dat wordt toch misschien wat moeilijker dan ik dacht!
En als er nu één programma is dat dergelijke feedback wel heel hard nodig heeft....

Bovenstaand is blijkbaar wat Educator bedoelt als ze zeggen dat het programma "nog niet geheel compatible" is.
Nee, 'niet geheel compatible', dat mag je wel zeggen, ja!

Ze zijn dus blijkbaar niet alleen goed in leugens vertellen, ze kennen hun eufemismen daar in Putten! Nog iemand die zich afvraagt waarom ik zoveel moeite heb om mijn werk goed te doen?

Bedankt weer, Educator!

Ceterum censeo Educatorem esse delendam

Educator is een ster. Een ster in het verkopen van "User Centered Design" zonder het toe te passen. "Innovatief" en "Usability" zijn toverwoorden die helaas enkel in het verkooppraatje voorkomen. In feite hanteert Educator een heel andere aanpak, namelijk "alles wat erin moet flikkeren we erin", en dat noemen we dan gewoon gebruiksvriendelijk, want tenslotte kan de klant alles terugvinden, hij hoeft alleen maar de handleiding te volgen. (Hmm, meteen een reminder aan mezelf, de handleiding van Educator is óók al een prachtig voorbeeld van hoe zoiets nu net niet moet....)

Tussen haakjes: mijn posts verschijnen wat onregelmatig. Sorry daarvoor, en mazzel voor Educator: thuis kan ik nu eenmaal nergens bij.... Daarom ook weer sorry voor 't gebrek aan afbeeldingen, probeer die later bij te plaatsen).

Maar laten we deze keer eens een prachtig voorbeeld van de ontwerp-stijl van Educator bespreken: "Het invoeren van Onderwijseenheden".
Daarvoor hebben we wel wat informatie vooraf nodig. "Onderwijseenheden" kan zo'n beetje van alles zijn, kort en goed staat het voor een element dat een deel van het onderwijs vormt. Het kan bv. een college zijn, of een competentie, of een beoordelingscriterium, en nog veel meer. Wat in ieder geval een feit is, is dat het er erg erg veel zijn, héél erg veel, en het onderwijs kan niet zonder. En ze moeten ook allemaal ingevoerd worden.

Een tweede puntje van aandacht is ons geheugen.
Om bijvoorbeeld ons werk goed te kunnen doen, onthouden we zaken die we veel nodig hebben. We proberen daarbij een overzicht te hebben, zodat we ons werk bijvoorbeeld goed kunnen indelen. Voor dat overzicht gebruiken we ons Korte-Termijn-Geheugen (Short Time memory). Dat Korte-Termijn-Geheugen kan ongeveer 7 elementen bevatten. Als we er meer moeten overzien raken we het spoor bijster.
Dat zie je bijvoorbeeld als een website 10 navigatie-buttons op een rij heeft. Dan worden de bovenste 2 à 3 gebruikt, en onderin nog een paar. De andere navigatie-buttons wordt eigenlijk niet op geklikt. Daar kun je als ontwerper nog een beetje mee "smokkelen", door bijvoorbeeld een goede indeling in groepjes, maar niet veel. Stel een webwinkel die schoenen verkoopt kan dat onderverdelen in Heren- en Damesschoenen. Maar binnen de Herenschoenen kunnen sandalen en klompen weer subgroepen vormen, daardoor blijft het overzichtelijker dan een lange rij.

Helaas heeft Educator om onduidelijke redenen besloten dat een dergeljke luxe niet nodig is voor het invoeren van onderwijseenheden.
Na een ingewikkelde procedure komen we aan bij de interface waarmee we dat moeten doen en kunnen we aan ons werk beginnen.

Hier doet zich een probleempje voor: op de juist plaats aangekomen zien we 18 (Achttien !!!) stappen. Die hebben de niet bijster interessante namen "Stap 1", "Stap 2", "Stap 3", "Stap 4", "Stap 5",... enzovoort, tot en met "Stap 18".
Maar dat is nog niet alles! Onder elke stap bevinden zich weer een aantal sub-stappen!
En om nu te zeggen dat die logisch zijn ingedeeld.... Sub-stappen die bij elkaar horen vinden we terug onder verschillende stappen. En hadden die stappen nu nog namen waar we wat mee konden.....
Zoek je een bepaald deeltje, zoek je je dus te blubber!

Als alles hebt ingevuld ben je zo'n 80 (Tachtig !!!!) klikken verder. 80 keer moeten klikken voor het invoeren van één enkele onderwijseenheid? Zijn ze helemaal belazerd?

Een dringende oproep is wel om alles in één keer goed te doen!
Als je iets wilt herstellen, moet je dat via een andere interface. Natuurlijk is ook hier alles in stappen ingedeeld. In wel 17 (zeventien!) stappen, elk weer met zijn eigen onderverdeling...... (maar nog steeds ben ik er niet achter wáár in hemelsnaam die extra stap is gebleven????)
Hier wreekt zich het gebrek aan zinnige namen nog sterker. Die 18 zou je nog gewoon op volgorde kunnen doen (wel volgorde van Educator aanhouden!!!), maar die 17?
Die heb je nodig als je één enkel onderdeel wilt aanpassen. Maar waar zat dat ook alweer?
Een bureau met 17 laatjes, elk laatje heeft een aantal objecten, en jij mag zoeken.....

Kortom, de hele echte Educator-methode: de Methode van de Omgevallen Boekenkast (alles is wel ergens, kan wel ergens onder 'n plint liggen natuurlijk...).

Bedankt Educator!!!

Ceterum censeo Educatorem esse delendam